Foredrag: Challenges in designing assessment in an age of generative AI
Den hurtige fremkomst af generativ AI har fået universiteterne til at genoverveje mange af vores tidligere antagelser om eksamen. Ved dette foredrag vil professor David Boud fortælle om, hvordan vi kan sikre, at eksamen og bedømmelse stadig fungerer efter hensigten i et teknologisk landskab i forandring, og han vil udfordre forståelsen af, hvad der bør ændres både på kursus- og uddannelsesniveau. Foredraget er på engelsk.
Hvornår: Torsdag den 11. december 2025 kl. 14.15 til 16.00
Hvor: Merete Barker Auditoriet
Søauditorierne, Bartholins Allé 3, 8000 Aarhus C
Tilmelding: Tilmeld dig arrangementet her (tilmledingsfrist: 11. december, kl. 14:00)
Bemærk venligst, at AU har indført et nyt tilmeldingssystem. Processen er lige nu lidt omstændelig, men der arbejdes på en mere brugervenlig løsning.
Den pludselige fremkomst af ChatGPT var et chok, som universiteterne i dag, flere år senere, stadig forsøger at forholde sig til. Fremkomsten af denne og andre former for generativ kunstig intelligens har ændret vores måde at tænke universitetsundervisning i det hele taget og bedømmelse i særdeleshed.
Teknologien ændrer uden tvivl på, hvad studerende gør, uanset om vi bryder os om det eller ej. Og der findes ingen hurtig løsning. Vi står over for et komplekst problem, som ikke kan løses med simple tiltag.
Dette foredrag tager afsæt i en tilgang, der bygger på de mest velunderbyggede idéer inden for bedømmelsespraksis, men som samtidig anerkender behovet for forandring på både kursus og uddannelsesniveau.
Fokus vil være på, hvilken funktion bedømmelse skal have, uanset udviklingen inden for AI, hvilke konsekvenser det har for bedømmelsens hovedformål, og hvordan vi kan udvikle og gentænke bedømmelse i den nye virkelighed.
Om Professor David Boud
David Boud er Deakin Distinguished Professor og grundlægger af Centre for Research in Assessment and Digital Learning på Deakin University, Australien. Han er desuden emeritusprofessor ved University of Technology Sydney. Han har været pioner i udviklingen af læringscentrerede tilgange til undervisning og i nye forståelser af bedømmelse og feedback. Internationalt er han den mest citerede forsker inden for bedømmelse på videregående uddannelser og har et Google Scholar h-indeks på 119.