Aarhus Universitets segl

Publikationer

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt.

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt. Vi forsker i universitetsundervisernes læring, udvikling, identitet og fællesskaber, de studerendes læring og overgange til og fra universitetet, didaktik, curriculum, undervisningsformer, læringsteknologi og brugen af denne.

CED publicerer i samarbejde med både danske og internationale anerkendte forskningsmiljøer. Derudover bedriver CED’s forskere og konsulenter universitetspædagogisk forskning i tæt samarbejde med AU’s fagmiljøer. Forskningen er ofte interdisciplinær med en intenderet variation i metoder og teorier.

Søg efter publikationer af forskere og øvrige medarbejdere på CED, her:

Afdeling:
Publikationsår mellem: og:

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Egloffstein, M., Groß, N., Prilop, C. N. & Mah, D. (2026). AI Integration, Professional Development, and Instructional Quality in K-12 Education. Abstract fra AERA 2026, Los Angeles, USA.
Mah, D., Groß, N., Egloffstein, M. & Prilop, C. N. (2026). Artificial intelligence in K-12 instruction: the role of teacher professional development. Smart Learning Environments, 13(1), 1-15. Artikel 16. Advance online publication. https://doi.org/10.1186/s40561-026-00442-4
Stoksted, K. T. (2026). Career perspectives in the HE curriculum: – A system theoretical approach to a curriculum study. Afhandling præsenteret på The Nordic Educational Research Association (NERA) Conference 2026 , Aarhus, Danmark.
Musaeus, P. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (Accepteret/In press). Comedy, tragedy, and creative becoming: Rethinking higher education and the ‘great’ teacher through Nietzsche . Abstract fra Imagining Collective Agency in Higher Education: Higher Education Futures for All, Aarhus, Danmark.
Jacobsen, L. J., Weber, K. E., Prilop, C. N., Huang, Y., Geske, A. & Richter, E. (2026). Enabling Peer Feedback in Teacher Education: The Use of Virtual Reality-Based Microteaching. Journal of Educational Computing Research, 64(2), 275-310. Artikel 07356331251390698. https://doi.org/10.1177/07356331251390698