Aarhus Universitets segl

Publikationer

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt.

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt. Vi forsker i universitetsundervisernes læring, udvikling, identitet og fællesskaber, de studerendes læring og overgange til og fra universitetet, didaktik, curriculum, undervisningsformer, læringsteknologi og brugen af denne.

CED publicerer i samarbejde med både danske og internationale anerkendte forskningsmiljøer. Derudover bedriver CED’s forskere og konsulenter universitetspædagogisk forskning i tæt samarbejde med AU’s fagmiljøer. Forskningen er ofte interdisciplinær med en intenderet variation i metoder og teorier.

Søg efter publikationer af forskere og øvrige medarbejdere på CED, her:

 

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Priestley, M., Biesta, G. & Robinson, S. (2026). Teacher Agency: An Ecological Approach. (2 udg.) Bloomsbury Academic.
Musaeus, P., Prilop, C. N., Dikilitas, K., Sundset, M. A., Svensen, C., Ershova, T., Boud, D., Lindberg, A. B., Bjælde, O. E., Gray, R. M., Istencioglu, T., Kvernenes, M., Lassesen, B. & Raaheim, A. (2026). Teacher feedback literacy in higher education: Navigating enablers and constraints. Assessment & Evaluation in Higher Education, 51(2), 315-331. https://doi.org/10.1080/02602938.2025.2591556
Musaeus, L. H., Connelly, L., Bilstrup, K.-E. K., Kaspersen, M. H. & Musaeus, P. (2026). Teaching Machine Learning and Computational Thinking in Secondary Education: Hands-On vs. Video-Based Approaches. I N. Bergner, T. Michaeli & A. Brodnik (red.), Proceedings of the 20th WiPSCE Conference on Primary and Secondary Computing Education Research (s. 1-9). Artikel 2 Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3801749.3801762