Aarhus Universitets segl

Publikationer

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt.

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt. Vi forsker i universitetsundervisernes læring, udvikling, identitet og fællesskaber, de studerendes læring og overgange til og fra universitetet, didaktik, curriculum, undervisningsformer, læringsteknologi og brugen af denne.

CED publicerer i samarbejde med både danske og internationale anerkendte forskningsmiljøer. Derudover bedriver CED’s forskere og konsulenter universitetspædagogisk forskning i tæt samarbejde med AU’s fagmiljøer. Forskningen er ofte interdisciplinær med en intenderet variation i metoder og teorier.

Søg efter publikationer af forskere og øvrige medarbejdere på CED, her:

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Keiding, T. B. (2002). Why didaktik? I UICEE : 6 th. Baltic Region Seminar on Engineering Education, 23-25. sept. 2002 Wismar: Hochschule
Prilop, C. N., Weber, K. E. & Kleinknecht, M. (2018). Which effect does a text- vs. video-based learning environment have on pre-service teachers' peer feedback expertise?. Abstract fra ? EARLI SIG11 Conference 2018: Teaching and Teacher Education, Kristiansand, Norge.
Musaeus, P. & Chaiklin, S. (red.) (2004). Where is "recognition" in sociocultural approaches to education? I Third Nordic Conference on Cultural and Activity Research. Program and abstracts (s. 74-75). Danish Education of Education Press.
Simonsen, E. O. & Dahl, M. R. (2015). When data representation compromise data security. Abstract fra AIAS conference , Aarhus, Danmark.