Aarhus Universitets segl

Publikationer

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt.

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt. Vi forsker i universitetsundervisernes læring, udvikling, identitet og fællesskaber, de studerendes læring og overgange til og fra universitetet, didaktik, curriculum, undervisningsformer, læringsteknologi og brugen af denne.

CED publicerer i samarbejde med både danske og internationale anerkendte forskningsmiljøer. Derudover bedriver CED’s forskere og konsulenter universitetspædagogisk forskning i tæt samarbejde med AU’s fagmiljøer. Forskningen er ofte interdisciplinær med en intenderet variation i metoder og teorier.

Søg efter publikationer af forskere og øvrige medarbejdere på CED, her:

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Pedersen, K., Kruse, C. & Schlafer, S. (2022). Open Wide: Didactic Rationales of a Dental Video Library. Abstract fra ICED 2022 - International Consortium for Educational Development, Aarhus, Danmark.
Damholdt, M. F., Kjær, L. B., Helledie, E. & OConnor, M. (2022). Patientcentreret kommunikation: samtalens struktur og redskaber. I L. B. Kjær (red.), Lægens roller: En guide til professionel udvikling for medicinstuderende og yngre læger. (2 udg., s. 60-79). FADL's Forlag.
Schulz, S., Andersen, M. & Roepstorff, A. (2022). Play, Reflection, and the Quest for Uncertainty. I R. A. Beghetto & G. J. Jaeger (red.), Uncertainty: A Catalyst for Creativity, Learning and Development (s. 37-55). Springer.