Aarhus Universitets segl

Publikationer

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt.

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt. Vi forsker i universitetsundervisernes læring, udvikling, identitet og fællesskaber, de studerendes læring og overgange til og fra universitetet, didaktik, curriculum, undervisningsformer, læringsteknologi og brugen af denne.

CED publicerer i samarbejde med både danske og internationale anerkendte forskningsmiljøer. Derudover bedriver CED’s forskere og konsulenter universitetspædagogisk forskning i tæt samarbejde med AU’s fagmiljøer. Forskningen er ofte interdisciplinær med en intenderet variation i metoder og teorier.

Søg efter publikationer af forskere og øvrige medarbejdere på CED, her:

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Musaeus, P. (2018). The transition to independent practice. I L. Bjørndal, L.-L. Kirkevang & J. Whitworth (red.), Textbook of Endodontology (s. 451-462). Wiley-Blackwell.
Shumar, W. & Robinson, S. (2018). Universities as societal drivers: entrepreneurial Interventions for a better future. I S. Bengtsen & R. Barnett (red.), The Thinking University: A Philosophical Examination of Thought and Higher Education (s. 31-46). Springer.
Bjælde, O. E. & Lindberg, A. B. (2018). Using continuous assessment with feedback loops to generate useful data for learning analytics. I M. Campbell, J. Willems, C. Adachi, D. Blake, I. Doherty, S. Krishnan, S. Macfarlane, L. Ngo, M. O’Donnell, S. Palmer, L. Riddell, I. Story, H. Suri & J. Tai (red.), Open Oceans: Learning without borders. Proceedings ASCILITE 2018 Geelong (s. 53-62). ASCILITE . https://ascilite.org/wp-content/uploads/2018/12/ASCILITE-2018-Proceedings.pdf
Kærsgaard, J. L. & Greve, L. (2018). Using rhetoric in your teaching. I Introduction to Teaching and Learning - Content for an online module