Aarhus Universitets segl

Publikationer

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt.

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt. Vi forsker i universitetsundervisernes læring, udvikling, identitet og fællesskaber, de studerendes læring og overgange til og fra universitetet, didaktik, curriculum, undervisningsformer, læringsteknologi og brugen af denne.

CED publicerer i samarbejde med både danske og internationale anerkendte forskningsmiljøer. Derudover bedriver CED’s forskere og konsulenter universitetspædagogisk forskning i tæt samarbejde med AU’s fagmiljøer. Forskningen er ofte interdisciplinær med en intenderet variation i metoder og teorier.

Søg efter publikationer af forskere og øvrige medarbejdere på CED, her:

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Thestrup, K. & Robinson, S. (2019). Reclaming study practises to empower students to change the world. 1-2. Abstract fra Philosophy and theory of higher education conference 2019, Leuven, Belgien.
Sloth, S. B., Seyer-Hansen, M., De Win, G., Jensen, R. D. & Christensen, M. K. (2019). Self-regulated vs. instructor-regulated training in laparoscopy: Preliminary results from a randomized comparative study . Poster-session præsenteret på Network of Accredited Skills Centres in Europe (NASCE) scientific meeting 2019, Stockholm, Sverige.
Godsk, M. (2019). Stakes in the potential of technology-enhanced learning: a STEM faculty case study. I S. C. Y. Wei, C. K. Mun & A. Alphonso (red.), Ascilite 2019. Conference proceedings: Personalised learning. Diverse goals. One heart (s. 424-429). Australasian Society for Computers in Learning in Tertiary Education.