Aarhus Universitets segl

Publikationer

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt.

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt. Vi forsker i universitetsundervisernes læring, udvikling, identitet og fællesskaber, de studerendes læring og overgange til og fra universitetet, didaktik, curriculum, undervisningsformer, læringsteknologi og brugen af denne.

CED publicerer i samarbejde med både danske og internationale anerkendte forskningsmiljøer. Derudover bedriver CED’s forskere og konsulenter universitetspædagogisk forskning i tæt samarbejde med AU’s fagmiljøer. Forskningen er ofte interdisciplinær med en intenderet variation i metoder og teorier.

Søg efter publikationer af forskere og øvrige medarbejdere på CED, her:

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Dalsgaard, C. & Gislev Kjærsgaard, T. (2019). New educational formats for professional development: Accommodating the Invisible Learners. I A. Littlejohn, J. Jaldemark, E. V.-T. & F. Nijland (red.), Networked Professional Learning: Emerging and Equitable Discourses for Professional Development (s. 37-54). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-18030-0_3
Nielsen, T. A. & Wichmann-Hansen, G. (2019). Onlinevejledning. I L. Rienecker, G. Wichmann-Hansen & P. S. Jørgensen (red.), God vejledning: af specialer, bacheloropgaver og projekter (2. udg., s. 211-219). Samfundslitteratur.
Gregersen, R. M., Lauridsen, S. D. & Jankvist, U. T. (2019). Operationalizing implementation theory in mathematics education research - identifying enablers and barriers in the Swedish “Boost for Mathematics”. I U. T. Jankvist, M. Van der Heuvel-Panhuizen & M. Veldhuis (red.), Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (s. 4373-4380). Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University and ERME. http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~prediger/ERME/CERME11_Proceedings_2019.pdf