Aarhus Universitets segl

Publikationer

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt.

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt. Vi forsker i universitetsundervisernes læring, udvikling, identitet og fællesskaber, de studerendes læring og overgange til og fra universitetet, didaktik, curriculum, undervisningsformer, læringsteknologi og brugen af denne.

CED publicerer i samarbejde med både danske og internationale anerkendte forskningsmiljøer. Derudover bedriver CED’s forskere og konsulenter universitetspædagogisk forskning i tæt samarbejde med AU’s fagmiljøer. Forskningen er ofte interdisciplinær med en intenderet variation i metoder og teorier.

Søg efter publikationer af forskere og øvrige medarbejdere på CED, her:

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Vardinghus-Nielsen, H. & Keiding, T. B. (2003). Hel-skole-forsøget på Tønder Gymnasium og HF: et organisationsteoretisk perspektiv. I Mathiasen, Helle (red.) (red.), Udviklingsprojektet ”Det virtuelle gymnasium” : Følgeforskningsrapport 1 http://us.uvm.dk/gymnasie//udvikling/haefte45/bind2.pdf
Laursen, E., Keiding, T. B. & Johansen, L. Ø. (2003). IT og Bateson: et læringsteoretisk perspektiv. I Mathiasen, Helle (red.) (red.), IT og læringsperspektiver Alinea.
Stover, C. M., Lynch, N. J., Dahl, M. R., Hanson, S. G., Takahashi, M., Frankenberger, M., Ziegler-Heitbrock, L., Eperon, I., Thiel, S. & Schwaeble, W. J. (2003). Murine serine proteases MASP-1 and MASP-3, components of the lectin pathway activation complex of complement, are encoded by a single structural gene. Genes and Immunity, 4(5), 374-84. https://doi.org/10.1038/sj.gene.6363970