Aarhus Universitets segl

Publikationer

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt.

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt. Vi forsker i universitetsundervisernes læring, udvikling, identitet og fællesskaber, de studerendes læring og overgange til og fra universitetet, didaktik, curriculum, undervisningsformer, læringsteknologi og brugen af denne.

CED publicerer i samarbejde med både danske og internationale anerkendte forskningsmiljøer. Derudover bedriver CED’s forskere og konsulenter universitetspædagogisk forskning i tæt samarbejde med AU’s fagmiljøer. Forskningen er ofte interdisciplinær med en intenderet variation i metoder og teorier.

Søg efter publikationer af forskere og øvrige medarbejdere på CED, her:

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Holstein, A., Prilop, C. N., Kleinknecht, M. & Weber, K. E. (2021). Innovative approaches for teacher professional development: Examples of blended, video- and coaching-based professional development programmes in Germany. I Quality in Teacher Education and Professional Development: Chinese and German Perspectives (s. 83-93). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003197973-6
Holstein, A., Prilop, C. N., Weber, K. E. & Kleinknecht, M. (2021). Innovative approaches for teacher professional development: Examples of blended, video- and coaching-based professional development programs in Germany. I T. Ehmke & C. K. J. Lee (red.), Quality in Teacher Education and Professional Development: Issues and Prospects in Chinese and German Systems (s. 83-93). Routledge.
Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Robinson, S. & Shumar, W. (2021). Introduction: The University Becoming . I S. Bengtsen , S. Robinson & W. Shumar (red.), The University Becoming : Perspectives from Philosophy and Social Theory (s. 1-11). Springer. http://10.1007/978-3-030-69628-3