Aarhus Universitets segl

Publikationer

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt.

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt. Vi forsker i universitetsundervisernes læring, udvikling, identitet og fællesskaber, de studerendes læring og overgange til og fra universitetet, didaktik, curriculum, undervisningsformer, læringsteknologi og brugen af denne.

CED publicerer i samarbejde med både danske og internationale anerkendte forskningsmiljøer. Derudover bedriver CED’s forskere og konsulenter universitetspædagogisk forskning i tæt samarbejde med AU’s fagmiljøer. Forskningen er ofte interdisciplinær med en intenderet variation i metoder og teorier.

Søg efter publikationer af forskere og øvrige medarbejdere på CED, her:

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Nørholk, L. M. & Mørcke, A. M. (2023). Dyadelæring i simulationsbaseret undervisning. I M. K. Christensen & L. B. Kjær (red.), Medicinsk Didaktik: En guide til lægen som underviser (s. 218-227). FADL's Forlag.
Høffding, S., Heimann, K. & Martiny, K. (2023). Editorial: Working with others’ experience. Phenomenology and the Cognitive Sciences, 22(1), 1-24. https://doi.org/10.1007/s11097-022-09873-z
Prilop, C. N. (2023). Effects of expert feedback type on students' professional vision and self-efficacy. Abstract fra 20th Biennial EARLI Conference - "Education as a Hope in Uncertain Times", Thessaloniki, Grækenland.