Min forskning dykker ned i det komplekse begreb refleksion, en kritisk færdighed for elever, der navigerer i dagens dynamiske verden. I øjeblikket forsøger jeg at kombinere Deweys teori om inquiry med moderne opfattelser af, hvordan vi lærer (f.eks. prædiktiv behandling, 4E kognition). Mit håb er at opbygge en kognitiv teori om refleksion, der kan eksperimentelt testes og bruges til at fremme en bedre forståelse af, hvordan refleksionsprocessen kan variere på tværs af kulturer og individer.
I mit arbejde med kompetenceudvikling på CED er jeg særligt engageret i to projekter. Jeg støtter den strategiske udvikling af ressourcer og workshops for at skabe digitalt kompetente kandidater og universitetsansatte. Og i projektet om widening participation fokuserer jeg på inkluderende læring på et curriculum-niveau.
