Aarhus Universitets segl

Publikationer

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt.

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt. Vi forsker i universitetsundervisernes læring, udvikling, identitet og fællesskaber, de studerendes læring og overgange til og fra universitetet, didaktik, curriculum, undervisningsformer, læringsteknologi og brugen af denne.

CED publicerer i samarbejde med både danske og internationale anerkendte forskningsmiljøer. Derudover bedriver CED’s forskere og konsulenter universitetspædagogisk forskning i tæt samarbejde med AU’s fagmiljøer. Forskningen er ofte interdisciplinær med en intenderet variation i metoder og teorier.

Søg efter publikationer af forskere og øvrige medarbejdere på CED, her:

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Christensen, M. K. & Stenalt, M. H. (2023). Supporting teachers’ agency and identity in times of disrupted teaching: A realist review. Abstract fra International Conference on Faculty Development in the Health Professions, Glasgow, Storbritannien.
Vestergaard, S. K., Bjerre-Christensen, U., Mørcke, A. M. & Risør, T. (2023). Surrendering to the process: Innovation in Developing CPD for General Practice. Journal of European CME, 12(1), Artikel 2164141. https://doi.org/10.1080/28338073.2022.2164141
Felby, L. C. & Boelskifte Skovhus, R. (2023). Teachers in Danish upper secondary education’s conceptualisation of career learning: A Koselleck inspired study. Journal of the National Institute for Career Education and Counselling, 51(1), 64-78. https://doi.org/10.20856/jnicec.5107
Baker, J., Weis, N., Boysen, T., Bestle, M. H., Andersen, A., Mørcke, A. M. & Bremholm, L. (2023). The clinical task force: Improving quality of medical students' internship. Heliyon, 9(2), Artikel e13419. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e13419