Aarhus Universitets segl

Publikationer

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt.

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt. Vi forsker i universitetsundervisernes læring, udvikling, identitet og fællesskaber, de studerendes læring og overgange til og fra universitetet, didaktik, curriculum, undervisningsformer, læringsteknologi og brugen af denne.

CED publicerer i samarbejde med både danske og internationale anerkendte forskningsmiljøer. Derudover bedriver CED’s forskere og konsulenter universitetspædagogisk forskning i tæt samarbejde med AU’s fagmiljøer. Forskningen er ofte interdisciplinær med en intenderet variation i metoder og teorier.

Søg efter publikationer af forskere og øvrige medarbejdere på CED, her:

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Fingerhut, J. & Heimann, K. (2017). Movies and the Mind: On Our Filmic Body. I C. Durt, T. Fuchs & C. Tewes (red.), Embodiment, Enaction, and Culture: Investigating the Constitution of the Shared World (s. 353-377). MIT Press.
Damholdt, M. F., Kjær, L. B., Helledie, E. & O'Connor, M. (2017). Patientcentreret kommunikation: Samtalens struktur og redskaber. I L. B. Kjær (red.), Lægens roller: En guide til professionel udvikling for medicinstuderende og yngre læger (s. 65-84). FADL's Forlag.
Tatar, D. G., Harrison, S., Stewart, M., Frisina, C. & Musaeus, P. (2017). Proto-computational Thinking: The Uncomfortable Underpinnings. I P. J. Rich & C. B. Hodges (red.), Emerging Research, Practice, and Policy on Computational Thinking (s. 63-81). Springer Publishing Company. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52691-1_5