Aarhus Universitets segl

Publikationer

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt.

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt. Vi forsker i universitetsundervisernes læring, udvikling, identitet og fællesskaber, de studerendes læring og overgange til og fra universitetet, didaktik, curriculum, undervisningsformer, læringsteknologi og brugen af denne.

CED publicerer i samarbejde med både danske og internationale anerkendte forskningsmiljøer. Derudover bedriver CED’s forskere og konsulenter universitetspædagogisk forskning i tæt samarbejde med AU’s fagmiljøer. Forskningen er ofte interdisciplinær med en intenderet variation i metoder og teorier.

Søg efter publikationer af forskere og øvrige medarbejdere på CED, her:

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Uithol, S., Franca, M., Heimann, K., Marzoli, D., Capotosto, P., Tommasi, L. & Gallese, V. (2015). Single-pulse transcranial magnetic stimulation reveals contribution of premotor cortex to object shape recognition. Brain Stimulation, 8(5), 953-956. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/26026284
Christensen, M. K. & Lund, O. (2015). Talentudvikling - principper og praksisser. I L. Rienecker & P. Stray Jørgensen (red.), Universitetspædagogik for erfarne undervisere (1 udg., s. 241-256). Samfundslitteratur.
Priestley, M., Biesta, G. & Robinson, S. (2015). Teacher agency: what is it and why does it matter? . I R. Kneyber & J. Evers (red.), Flip the System: Changing Education from the Bottom Up (s. 134-148). Routledge.
Robinson, S., Priestley, M. & Biesta, G. (2015). Teacher agency: Een ecologische kijk op het handlingsvermogen van leranen. I R. Kneyber & J. Evers (red.), De ladder naar autonomie : Het Alternateif 2 (s. 17-32). Phronese.