Aarhus Universitets segl

Publikationer

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt.

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt. Vi forsker i universitetsundervisernes læring, udvikling, identitet og fællesskaber, de studerendes læring og overgange til og fra universitetet, didaktik, curriculum, undervisningsformer, læringsteknologi og brugen af denne.

CED publicerer i samarbejde med både danske og internationale anerkendte forskningsmiljøer. Derudover bedriver CED’s forskere og konsulenter universitetspædagogisk forskning i tæt samarbejde med AU’s fagmiljøer. Forskningen er ofte interdisciplinær med en intenderet variation i metoder og teorier.

Søg efter publikationer af forskere og øvrige medarbejdere på CED, her:

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Nielsen, B. L. & Hougaard, R. F. (2018). Scaffolding students' reflective dialogues in the chemistry lab: challenging the cookbook. I O. Finlayson, E. McLoughlin, S. Erduran & P. Childs (red.), Electronic Proceedings of the ESERA 2017 Conference. Research, Practice and Collaboration in Science Education (s. 2237-2246). European Science Education Research Association.
Musaeus, P. (2018). Scientific Inquiry in Health Sciences Education: Analyzing Junior Faculty’s Teaching Portfolios. 22. Abstract fra LEARNING THROUGH INQUIRY IN HIGHER EDUCATION, München, Bayern, Tyskland.
Thingholm, H. B. & Keiding, T. B. (2018). Second Order Teaching. Journal of the International Society for Teacher Education, 22(1), 56-64.