Aarhus Universitets segl

Publikationer

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt.

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt. Vi forsker i universitetsundervisernes læring, udvikling, identitet og fællesskaber, de studerendes læring og overgange til og fra universitetet, didaktik, curriculum, undervisningsformer, læringsteknologi og brugen af denne.

CED publicerer i samarbejde med både danske og internationale anerkendte forskningsmiljøer. Derudover bedriver CED’s forskere og konsulenter universitetspædagogisk forskning i tæt samarbejde med AU’s fagmiljøer. Forskningen er ofte interdisciplinær med en intenderet variation i metoder og teorier.

Søg efter publikationer af forskere og øvrige medarbejdere på CED, her:

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Bach, C. C., Gregersen, R. M., Pedersen, M. K., Højsted, I. H. & Jankvist, U. T. (2023). From design principles to implementation heuristics: A networking of theories perspective on implementation research. I P. Drijvers, H. Palmér, C. Csapodi, K. Gosztonyi & E. Kónya (red.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) Eötvös Loránd University and ERME.
Stenalt, M. H. & Christensen, M. K. (2023). Higher Education Teachers’ Identity and Agency in Disrupted Contexts of Teaching. Abstract fra ECER: European Conference of Educational Research, Glasgow, Storbritannien.
Christensen, M. K. (2023). Hvordan bliver jeg en god medicinsk underviser? I M. K. Christensen & L. B. Kjær (red.), Medicinsk Didaktik - en guide til lægen som underviser (s. 32-51). FADL's Forlag.