Aarhus Universitets segl

Publikationer

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt.

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt. Vi forsker i universitetsundervisernes læring, udvikling, identitet og fællesskaber, de studerendes læring og overgange til og fra universitetet, didaktik, curriculum, undervisningsformer, læringsteknologi og brugen af denne.

CED publicerer i samarbejde med både danske og internationale anerkendte forskningsmiljøer. Derudover bedriver CED’s forskere og konsulenter universitetspædagogisk forskning i tæt samarbejde med AU’s fagmiljøer. Forskningen er ofte interdisciplinær med en intenderet variation i metoder og teorier.

Søg efter publikationer af forskere og øvrige medarbejdere på CED, her:

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Christensen, M. K. & Nørrelund, H. (2017). Lægen som forsker. I L. B. Kjær (red.), Lægens roller: En guide til professionel udvikling for medicinstuderende og yngre læger (1 udg., s. 125-138). FADL's Forlag.
Keiding, T. B. (2017). Læreteoretisk didaktik: teorier og temaer. I P. F. Laursen & H. J. Kristensen (red.), Didaktikhåndbogen: teorier og temaer (s. 45-68). Hans Reitzels Forlag.
Musaeus, P., Tatar, D. G. & Rosen, M. A. (2017). Medical Computational Thinking: Computer Scientific Reasoning in the Medical Curriculum. I P. J. Rich & C. B. Hodges (red.), Emerging Research, Practice, and Policy on Computational Thinking (s. 85-98). Springer Publishing Company. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52691-1_6