Aarhus Universitets segl

Publikationer

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt.

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt. Vi forsker i universitetsundervisernes læring, udvikling, identitet og fællesskaber, de studerendes læring og overgange til og fra universitetet, didaktik, curriculum, undervisningsformer, læringsteknologi og brugen af denne.

CED publicerer i samarbejde med både danske og internationale anerkendte forskningsmiljøer. Derudover bedriver CED’s forskere og konsulenter universitetspædagogisk forskning i tæt samarbejde med AU’s fagmiljøer. Forskningen er ofte interdisciplinær med en intenderet variation i metoder og teorier.

Søg efter publikationer af forskere og øvrige medarbejdere på CED, her:

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Godsk, M., Hougaard, R. F. & Lindberg, A. B. (2019). Learning Design as a multi-tool for professional development, educational development, reporting, and evaluation. Poster-session præsenteret på ASCILITE 2019
36th International Conference on Innovation, Practice and Research in the Use of Educational Technologies in Tertiary Education, Singapore, Singapore.
Pedersen, A. Y., Caviglia, F., Gislev Kjærsgaard, T. & Larsen, A. H. (2019). Learning in hybrid protopublic spaces: framework and exemplars. I A. Littlejohn, J. Jaldemark, E. Vrieling-Teunter & F. Nijland (red.), Networked professional learning: emerging and equitable discourses for professional development (s. 89-110). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-18030-0_6
Rossen, D. S. & Stenalt, M. H. (2019). Mandatory CPD as a means to implementing educational technologies in academic practice: experiences from a large Business School. I J. T. Bastiaens (red.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (s. 466-469). AACE: Association for the Advancement of Computers in Education. https://www.learntechlib.org/p/210250/
Dalsgaard, C. & Gislev Kjærsgaard, T. (2019). New educational formats for professional development: Accommodating the Invisible Learners. I A. Littlejohn, J. Jaldemark, E. V.-T. & F. Nijland (red.), Networked Professional Learning: Emerging and Equitable Discourses for Professional Development (s. 37-54). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-18030-0_3
Nielsen, T. A. & Wichmann-Hansen, G. (2019). Onlinevejledning. I L. Rienecker, G. Wichmann-Hansen & P. S. Jørgensen (red.), God vejledning: af specialer, bacheloropgaver og projekter (2. udg., s. 211-219). Samfundslitteratur.