Aarhus Universitets segl

Publikationer

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt.

CED forsker i universitetspædagogik og dækker emnet bredt. Vi forsker i universitetsundervisernes læring, udvikling, identitet og fællesskaber, de studerendes læring og overgange til og fra universitetet, didaktik, curriculum, undervisningsformer, læringsteknologi og brugen af denne.

CED publicerer i samarbejde med både danske og internationale anerkendte forskningsmiljøer. Derudover bedriver CED’s forskere og konsulenter universitetspædagogisk forskning i tæt samarbejde med AU’s fagmiljøer. Forskningen er ofte interdisciplinær med en intenderet variation i metoder og teorier.

Søg efter publikationer af forskere og øvrige medarbejdere på CED, her:

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Holstein, A., Weber, K. E., Prilop, C. N. & Kleinknecht, M. (2022). Analyzing pre- and in-service teachers‘ feedback practice with microteaching videos. Teaching and Teacher Education, 117, 1-12. Artikel 103817. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103817
Ausrød, V. L. & Færgemann, H. M. (2022). Arts student applying effectual principles and various value perspectives. I K. Wigger, L. Aaboen, D. Haneberg, S. Jakobsen & T. Lauvås (red.), Reframing the Case Method in Entrepreneurship Education: Cases from the Nordic Countries (s. 141-149). Edward Elgar Publishing. https://www.e-elgar.com/shop/gbp/reframing-the-case-method-in-entrepreneurship-education-9781800881143.html
Felby, L. C. & Ashwin, P. (2022). A sustainable space for dialogs on learning and competencies. 315-316. Poster-session præsenteret på ICED Conference 2022 Aarhus Denmark, Aarhus.
Kjær, L. B. & Christensen, M. K. (2022). At blive professionel som læge. I L. B. Kjær (red.), Lægens roller: En guide til professionel udvikling for medicinstuderende og yngre læger (2 udg., s. 14-21). FADL's Forlag.