Dette kursus retter fokus mod professorer og lektorer, der er udpegede til at have et særligt ansvar for at koordinere og udvikle uddannelse og undervisning.

Kurset henvender sig således til de videnskabelige medarbejdere, der udover deres egen undervisning også har et særligt organisatorisk ansvar for at koordinere og udvikle uddannelse/undervisning - en ’dobbeltrolle’ som bliver varetaget uden formelt ledelsesansvar.  

Det overordnede formål med kurset er at bidrage med viden om dobbeltrollens særlige funktion og organisatoriske placering samt udvikling af egen rolle med fokus på forskellige aspekter af kollegiale samarbejder om fx kursusevaluering.

Kurset er tilrettelagt, så det afspejler Det kollegiale handlingsrum svarende til niveau 3 i danske universiteters fælles rammeværk for meritering af universitetspædagogiske kompetencer.

Yderligere information her: Dansk ramme for meritering af universitetspædagogiske kompetencer

Læringsmål

Efter kurset kan deltagerne 

• Analysere og vurdere rollens særlige organisatoriske placering og funktion med afsæt i forskning om uddannelsesledelse 
• Omsætte og bruge viden til håndtering af egen rolle i lokale kontekster
• Involvere organisationen i forventningsafstemning om rollens funktioner
• Håndtere kollegiale samarbejder om eksempelvis kursusudvikling

Indhold

Kurset beskæftiger sig med uddannelsesledelse og adresserer dilemmaer, forskellige forventninger samt muligheder i praksis for uddannelses-/undervisningsansvarlige uden formelt ledelsesansvar.

Kurset vil bibringe deltagerne viden om 'dobbeltrollens' særlige organisatoriske placering, rolle og funktion. Kurset vil desuden være rettet mod anvendelsesorienteret udvikling af egen rolle inden for uddannelsesledelse med forskellige perspektiver inden for facilitering af kollegiale samarbejder.